幼師虐童事件在全國幾乎家喻戶曉，令福州不少家長焦慮的神經再一次緊繃(běng)。昨日記者在福州晉安區一家幼兒園發現，爲瞭(le)瞭(le)解孩子在幼兒園的一舉一動，幼兒園的視頻監控室裏擠滿瞭(le)家長。

孩子在幼兒園裏過得怎樣？老師是否盡到教學的責任？記者採(cǎi)訪中得知，不少家長(zhǎng)採(cǎi)用打電話、在校園蹲點、甚至全天“監視”老師的一舉一動等方式，這讓不少幼師感覺“壓力山大”。如何構建教師與家長(zhǎng)的溝通平台，透明化、信息化的幼教方式呼之欲出。

現場(chǎng)：視頻監控室家長(zhǎng)一坐就是一天

陳秀芳是福州時代景城小福龍幼兒園的大班老師，從業有十年瞭(le)。她說，十年前，家長(zhǎng)給老師打電話的都不多，主要是接送孩子的時候和老師聊聊，或者開家長(zhǎng)會
、家訪時進行面對面交流。

三年前，學校在教室安裝視頻監控，顯示器設在學校入口監控室裏，家長(zhǎng)想看随時可以過去。“剛開始很不适應，總感覺背後有人盯著(zhe)看”。不過因爲當時老師和家長(zhǎng)的關系還比較融洽
，所以也沒什麽人整天盯著(zhe)監控看。

“浙江溫嶺虐童事件出來後，學校的監控都快擠不下瞭(le)。”陳秀芳說，這起事件讓教師和家長之間原來融洽的關系結瞭(le)一層冰，每天經常有十幾位家長在監控室蹲點，“有位爸爸送完孩子後在監控室裏一坐就是一天，我們老師感覺被人當賊一樣盯著(zhe)，”她說，雖然理解家長的苦衷，但是心裏還是挺委屈，當瞭(le)十年幼教突然感覺不知所措。

林女士的兒子毛毛兩周歲多，剛上“娃娃班”。初次分開，大人孩子都有點不太适應
。“毛毛吃瞭(le)什麽、玩瞭(le)什麽、有沒有哭……人在辦公室，心裏卻一直想著(zhe)這些事。”林女士說
。爲此，林女士好幾次在老師上課時打電話瞭(le)解情況，後來自己都有點不好意思。班上老師建瞭(le)一個QQ群，林女士和不少家長都加瞭(le)。不過，QQ聊天都是老師下班之後，孩子在教室裏具體怎麽樣，她也不清楚。她說自己有個奢望，“要是能和孩子一起上幼兒園就好瞭(le)。”

體驗：多所幼兒園試水“互動(dòng)寶(bǎo)寶(bǎo)”“感覺真像在和孩子一起上幼兒園”

不過，兩周前，福州時代景城小福龍、中輝小福龍等多所幼兒園的老師都收到瞭(le)一份特殊的禮物：一台平闆電腦。這不是用來玩切西瓜的，而是讓老師和家長(zhǎng)進行溝通的工具。孩子在幼兒園過得怎麽樣，老師也可以随時通過照片、錄像發給家長(zhǎng)分享。

“中午吃雞蛋挂面，寶(bǎo)寶(bǎo)今天胃口很好。”鄭夢婷老師是90後，今年9月剛入行，平時喜歡玩微博、微信等
，用起“互動寶(bǎo)寶(bǎo)”來也很順手。昨日中午
，孩子在吃飯時，她拍攝瞭(le)一段視頻，點擊發送後立即傳輸給瞭(le)幾位家長。過瞭(le)一會兒，她的平闆電腦上就收到瞭(le)家長的回信：“謝謝老師。”

鄭老師說，這款産(chǎn)品讓她的工作方便不少。平闆電腦中有所有孩子的名單，早上點名後，孩子到校的信息就會發送到家長手機中，吃飯、上廁(cè)所
、健康情況也可以随時記錄，家長實時接收。不過，她最喜歡的還是其中叫“精彩瞬間”的視頻拍攝功能：“孩子表現很好的時候，我們會拍下來，讓家長第一時間看到，家長們高興，我們也很有成就感。”

李女士是全職太太，她的兒子五歲。兩周前在手機上下載瞭(le)“互動寶(bǎo)寶(bǎo)”應用，最近每天都能接收到孩子的信息。“文字、照片、視頻都是老師用平闆電腦發給我的”，她打開一段視頻，自己的兒子正在背誦古詩，一首念完，班上掌聲一片。“感覺真像在和孩子一起上幼兒園”。

而當周末孩子在家時，她也會把他的表現拍下來發給老師，“教孩子是比較專業的，他的表現我在電話裏也說不清，看一段錄像老師就都知道瞭(le)。”李女士說，這款應用上還有互動功能，可以就自己關心的話題找老師、園長(zhǎng)溝通。

平台開發機構九龍寶典傳媒集團董事長林勁松表示：“我們希望構建一個有益、有效、領先、國際化的平台，真正幫(bāng)助到國内外的幼兒園和家長們，並(bìng)且讓先進的幼教育兒知識理念能夠在平台上創造出巨大的價值，也爲國内幼教事業做出我們的貢獻。”目前，他們正在國内啓動一項名爲“百城千園”的互動寶寶示範園征集遴選活動，在主要城市的優秀幼兒園率先實現平台的應用，以進一步推進國内幼兒園信息化和家園共育智能化的建設。